Presentación:
Profesora universitaria con 31 años de experiencia docente en la formación inicial del profesorado en los ámbitos de Educación Infantil, Educación Primaria y Psicopedagogía, desarrollando su actividad académica en el C.E.U. Cardenal Spínola CEU y, actualmente, en la Universidad CEU Fernando III.
Su trayectoria académica integra de manera continuada docencia, investigación, innovación educativa y gestión universitaria. Su línea de investigación se centra en el Prácticum, la formación del profesorado, la evaluación, las metodologías docentes, las TIC, la inteligencia artificial y la inclusión educativa. Cuenta con publicaciones científicas, participación en proyectos competitivos de investigación, estancias nacionales e internacionales y una intensa actividad en congresos científicos internacionales.
Correo electrónico:
[email protected]
Nombre:
María José Ramos Estévez
Nombre y apellidos:
María José Ramos Estévez
Titulación universitaria cursada:
Doctora en Educación – Universidad de Sevilla
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (Sección Ciencias de la Educación-Pedagogía) – Universidad de Sevilla
Diplomada en Profesorado de E.G.B. (Especialidad: Ciencias) – Escuela de Magisterio (adscrita a la Universidad de Sevilla)
Aspectos a destacar:
Experiencia en docencia universitaria.
Experiencia en coordinación académica y calidad universitaria.
Dirección de más de 80 Trabajos Fin de Grado y 6 Trabajos Fin de Máster., así como participación continuada en tribunales académicos.
Participación en proyectos competitivos de investigación financiados por organismos nacionales y autonómicos (MCIN/AEI y Junta de Andalucía).
Integrante de la RedTICPraxis.
Participación activa en proyectos de innovación docente universitarios sobre Aprendizaje-Servicio y redefinición de la evaluación en la era de la Inteligencia Artificial.
Participación en comités científicos y organizadores de congresos internacionales.
Experiencia como evaluadora externa y revisora por pares ciegos en revistas científicas especializadas en educación.
Publicaciones relevantes:
Revistas:
1. Ramos-Estévez, M.J., y Moreno-Gutiérrez, M.L. (2024). Los ODS y el ABP en el Prácticum: una experiencia formativa. Revista Prácticum, 9(1), 48-63. https://doi.org/10.24310/rep.9.1.2024.17768
2. Ballestero Moscosio, M. A.; Ramos Estévez, M. J.; Barea Colorado, R. (2013). Estudiando cómo aprenden nuestros futuros maestros. Análisis de sus estilos de aprendizaje en entornos virtuales de comunicación. Revista Escuela Abierta nº16, 67-90. https://revistascientificas.uspceu.com/EA/article/view/3349
3. Ramos Estévez, M. J. (2012). La influencia del maestro-tutor del Practicum en el bienestar/malestar del futuro docente. Revista Fuentes nº 12, 93- 114, http://institucional.us.es/fuentes/articulo.php?id_revista=12&id_articulo=4
4. Durá Garcés, M. C.; Gómez del Castillo, M. T.; Holgado Barroso, J. y Ramos Estévez, M. J. (2008). Un proyecto de innovación metodológica interdisciplinar en la formación inicial del maestro: El módulo “Sociedad, familia y escuela”. Revista Escuela Abierta nº11, 11-27. https://revistascientificas.uspceu.com/EA/article/view/3314
Capítulos de libros:
1. Ramos-Estévez, M.J. y Blanco-Montañez, G. (2025). Creencias de los alumnos de mención en Educación Especial sobre las cualidades del buen docente inclusivo: perfil del tutor inclusivo. M. P. Cáceres Reche, B. Berral Ortiz, C. R. Fernández Fernández, J. A. Martínez Domingo Hacia la inclusión educativa investigaciones e innovación para el desarrollo de prácticas basadas en el diseño universal de aprendizaje. (pp.107- 118). Editorial DYKINSON. ISBN: 979-13-7006-397-9
2. Ramos-Estévez, M.J. y Pérez-García P (2025). Programa de ética docente en la formación inicial. De Ancos Morales, B., Reyes Moliner, A., Gutiérrez Moral, P. (eds.). Invertir en Educación merece la pena. Análisis y propuestas educativas. (pp.191-218). Editorial SINDÉRESIS. ISBN: 979-13-87929-36-7
3. Moreno-Gutiérrez, M.L. y Ramos-Estévez, M.J. (2024). Cómo trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la formación previa del Prácticum del Grado en Educación Primaria. En M. Raposo Rivas y M.A. Zabalza Cerdeiriña (coords.). Prácticum y prácticas externas al encuentro de los objetivos de desarrollo sostenible. (pp. 93-115). Narcea. ISBN 978-84-277-3205-6
4. Ramos-Estévez, M. J. (2020). Recreos Inclusivos. En C. Luísa y M.L. Borges Construindo a Educação inclusiva: Teoria e Prática. (pp. 67-84) Editorial PAPA-LETRAS ISBN: 978-989-8214-72-0.
Aportaciones a Congresos
1. Blanco-Montañez, G., Ramos-Estévez, M.J y Nieto-Gómez. M.D. (2026). Transformar la mirada: las Cajas del Prácticum como herramienta de reflexión y aprendizaje del futuro docente. 19th Congreso Internacional de Educación e Innovación, celebrado en la Riga Technical University Liepaja Academy (Letonia) los días 6, 7 y 8 de mayo de 2026.
2. Ramos-Estévez, M.J. y Moreno-Gutierrez, M.L. (2025). Aproximaciones diagnósticas de cómo usan la Inteligencia Artificial generativa en el prácticum los futuros docentes del Grado en Educación Primaria. XVIII Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas: ¿Un nuevo significado del Prácticum? "Quo vadis", celebrado en Poio (Pontevedra- España) los días 2, 3 y 4 de julio de 2025,
3. Ramos-Estévez, M.J. y Blanco Montañez, G. (2024). Análisis de la percepción del futuro docente sobre la Educación para la ciudadanía intercultural. XI Congreso Internacional «Palabra en la Educación» Familia, escuela y comunidad local: alianza educativa, celebrado en Cracovia del 26 al 28 de septiembre de 2024.