Presentación:
Profesor con más de 30 años de experiencia docente en la formación de profesores de distintas etapas educativas en el ámbito de la Educación Matemática. Su actividad investigadora se centra en el Conocimiento y Desarrollo Profesional del Profesor de Matemáticas. Su compromiso académico se orienta a tender puentes entre investigación y práctica educativa, promoviendo una formación del profesorado basada en evidencias científicas.
Ha participado en diversos proyectos competitivos nacionales de I+D+i sobre conocimiento profesional del profesorado, y en otros proyectos internacionales.
Es autor de publicaciones en revistas indexadas y capítulos de libro sobre conocimiento especializado del profesor de matemáticas.
Titulación Propia:
Estudios de tercer ciclo en Didáctica de la Matemática por la Universidad de Granada y por la Universidad de Huelva.
Licenciado en Matemáticas por la Universidad de Granada.
Otros datos:
Forma parte del Study Group SiMiS (https://simisrcc.wordpress.com/) del Real Colegio Complutense al Harvard University. Ha realizado una estancia predoctoral en dicha universidad.
Pertenece a la Red Iberoamericana sobre Conocimiento Especializado del Profesorado de Matemáticas (MTSK) auspiciada por la AUIP (Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado).
Es miembro del grupo FQM226 del Plan Andaluz de Investigación.
Principales publicaciones:
1 Artículo científico. 2024. Conocimiento especializado del profesor: Un experimento de enseñanza centrado en una tarea formativa sobre geometría. Avances de Investigación en Educación Matemática. Avances de Investigación en Educación Matemática. Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM). 26, pp.1-19. ISSN 2254-4313. SCOPUS https://doi.org/10.35763/aiem20.4004
2 Artículo científico. 2021. Specialised Knowledge for Teaching Geometry in a Primary Education Class: Analysis from the Knowledge Mobilized by a Teacher and the Knowledge Evoked in the Researcher. Mathematics, 9, pp.1-18. ISSN 2227-7390. SCOPUS https://doi.org/10.3390/math9212805
3 Artículo científico. 2021. POEMat.ES: Pauta de observación de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria en España. Avances de Investigación en Educación Matemática. Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM). 20, pp.89-103. ISSN 2254-4313. SCOPUS
https://doi.org/10.35763/aiem20.4004
4 Capítulo de libro. Barrera-Castarnado; Liñán-García. 2021. El Conocimiento Especializado en Matemáticas en las Tareas Formativas para la Formación Inicial de Profesores de Educación Primaria. Escenarios educativos investigadores: hacia una educación sostenible. DYKINSON, S.L. pp.927-939. ISBN 978-84-1377-301-8.
5 Capítulo de libro. Montes; Carrillo; Contreras; Liñán-García; Barrera-Castarnado. 2019. Estructurando la formación inicial de Profesores de Matemáticas: una propuesta desde el modelo MTSK. Investigación sobre el profesor de matemáticas: formación, práctica de aula, conocimiento y competencia profesional. Universidad de Salamanca. pp.157-176. ISBN 978-84-1311-073-8.
6 Artículo científico. 2018. Conocimiento especializado de los Estudiantes para Maestro en la resolución de problemas de proporcionalidad compuesta basada en las unidades de medida. Escuela Abierta. Fundación San Pablo CEU Andalucía. 21, pp.47-64. ISSN 1138-6908. https://doi.org/10.29257/EA21.2018.04
7 Artículo científico. 2016. Construcción de conocimiento sobre características de aprendizaje de las Matemáticas a través del análisis de vídeos. Avances de Investigación en Educación Matemática. Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM). 9, pp.85-103. ISSN 2254-4313. SCOPUS
https://doi.org/10.35763/aiem20.4004