Presentación:
Profesora con 20 años de experiencia docente universitaria. Su trayectoria investigadora se inició en el campo de la Limnología de ecosistemas acuáticos someros y ha evolucionado hacia la Didáctica de las Ciencias Experimentales. Sus principales líneas de investigación se centran en la Educación Ambiental, especialmente en huertos escolares, la integración de nuevas tecnologías en la enseñanza de las ciencias y el análisis de la ciencia presente en la sociedad así como sus implicaciones didácticas.
Titulación Propia:
Doctora en Ciencias Biológicas por la Universidad de Sevilla.
Licenciada en Biología por la Universidad de Sevilla.
Otros datos:
Participación en 2 proyectos de investigación e innovación docente y en 3 proyectos de especial
relevancia con empresas y/o administraciones.
Principales publicaciones:
– Reina, M., Pérez-Bueno, B., Ceballos, M., & Ezquerra, Ángel. (2024). Reflexiones de futuros maestros sobre dónde debe intervenir la ciencia en su día a día. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 42(3), 97–113.
– Ceballos, M. Pérez-Bueno, B., Reina M. y Vílchez J.E. (2021). El huerto en tiempos de confinamiento. Análisis de una experiencia en formación del profesorado. Investigación en la escuela (103), 19-31.
– Serrano L., Reina M., Quintana X.D., Romo S., Olmo C., Soria J.M., Blanco S., Fernández-Aláez C., Fernández Aláez M., Caria M.C., Bagella S., T. Kalettka & M. Pätzig (2017). A new tool for the assessment of severe anthropogenic eutrophication in small shallow water bodies. Ecological Indicators (76): 324-334.