Presentación:
Profesora con más de 20 años de experiencia docente, 12 de ellos en el ámbito universitario, en las áreas de Matemáticas y Ciencias Experimentales. Imparte docencia en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria, así como en el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Su línea de investigación principal se centra en el dominio emocional en la Didáctica de las Ciencias Experimentales, analizando su influencia en el aprendizaje y la motivación del futuro profesorado. Asimismo, desarrolla trabajos en el ámbito de la Educación Ambiental y en la identificación de contextos socio-científicos para la formación docente.
Titulación Propia:
Licenciada en Ciencias Físicas
Otros datos:
Máster en Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas Ciencias Física
Principales publicaciones:
– Reina, M., Pérez-Bueno, B., Ceballos, M. y Ezquerra, Á. (2024). Reflexiones de futuros maestros sobre dónde debe intervenir la ciencia en su día a día. Enseñanza de las Ciencias, 42(3), 97-113.
– Perez-Bueno, Beatriz., de las Heras-Pérez, Mª. A., Jiménez-Pérez, R. (2024). Enfoques académicos de las emociones hacia la Física en Maestros en Formación Inicial. Enseñanza de las Ciencias.
– Ceballos, M. Pérez-Bueno, B., Reina M. y Vílchez J.E. (2021). El huerto en tiempos de confinamiento. Análisis de una experiencia en formación del profesorado. Investigación en la escuela (103), 19-31.
– Pérez-Bueno, B., Jiménez-Pérez, R., y Heras Pérez, M. Á. D. L. (2020). La construcción de conceptos en Cinemática a través de la argumentación y la activación de actitudes en formación inicial de maestros. Ápice. Revista de Educación Científica, 4(1), 35-62.
– Pérez-Bueno, B., y Jiménez-Pérez, R. (2019). La construcción de conceptos de cinemática a través de la justificación durante el proceso de resolución de problemas. En P. Membiela, M. I. Cebreiros Iglesias, y M. Vidal López (Coords.), Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias (pp. 319-324). Educación Editora.
– Pérez-Bueno, B., Liñán, M. y Barrera, V. (2018). Conocimiento especializado de los estudiantes para profesor de primaria en la resolución de problemas de proporcionalidad compuesta basada en las unidades de medida. EA, Escuela Abierta, 21, 47-64.