Presentación:
Profesora con más de treinta años de experiencia universitaria. Ha centrado su actividad docente e investigadora en la literatura infantil y la didáctica de la lengua. Es autora de una treintena de capítulos de libros y de más de una veintena de artículos científicos. Investigadora en cinco proyectos de investigación obtenidos en convocatorias públicas, competitivas e IP en un proyecto precompetitivo sobre comprensión lectora. Ha dirigido seis tesis doctorales.
Titulación Propia:
– Licenciada en Filología Hispánica
– Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación
Otros datos:
Tiene más de cien aportaciones correspondientes a la labor profesional como autora de libros de texto y proyectos curriculares del área de Lengua castellana y Literatura (para los niveles de E.S.O. y Bachillerato) en las editoriales Algaida, Anaya y Xerais.
Principales publicaciones:
Artículos:
– Mena-Bernal, I. y Hoster, B. (2025). Identificación de oportunidades de mejora de los niveles de comprensión lectora: factores y propuestas didácticas. Ocnos: revista de estudios sobre lectura, 24 (2) (pp. 1-16). ISSN: 1885-446x (print) 2254-9099 (online).
– Hoster, B. y Mena-Bernal, I. (2025). Uso de fuentes literarias por docentes en formación para el acercamiento al ser humano de distintas épocas. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, 28 (1) (ejemplar dedicado a: Prácticas docentes resilientes hacia comunidades educativas inclusivas. Retos y oportunidades después de la pandemia) (pp. 183-196). ISSN-e: 1575-0965.
– Hoster, B. y Mena-Bernal, I. (2025). Motivación como factor relevante para el trabajo de la lectura en el aula. Revista de estudios socioeducativos. ReSed, 1 (13) (ejemplar dedicado a: Hacia un desarrollo equitativo y sostenible. Perspectivas entre Europa y América Latina) (pp. 278-292). ISSN-e: 2386-7620.
– Barea, R., Llorente, M.C. y Hoster, B. (2025). Calidad e innovación del profesorado en educación superior: validación del cuestionario de opinión mediante ecuaciones estructurales. Innoeduca: international journal of technology and educational innovation, 11 (1) (pp. 169-183). ISSN 2444-2925.
– Hoster-Cabo, B., López-Verdejo, M., Sánchez-Canales, V. (2024). Divulgación de la literatura infantil a través de cuentas de influencers en Instagram: factores que influyen en el nivel de engagement. Elos: Revista de Literatura Infantil e Xuvenil, 11 (pp. 1-21). ISSN-e: 2386-7620.
– Ruiz, L., Molina, S., Hoster, B. (2021). Lectura dialógica de álbumes ilustrados para fomentar el pensamiento crítico: un enfoque para Educación Primaria. Journal of Literary Education, 5. (pp.33-53). ISSN-e: 2659-3149.
Capítulos:
– Hoster-Cabo, B. (2024). Características de los álbumes de poema único para pre-lectores y primeros lectores y claves para su interpretación. En B. Hoster-Cabo, & M-López-Verdejo (Coords.). Nuevas perspectivas para la didáctica de la poesía en Educación Infantil y Primaria (pp. 11-23). Comares. ISBN: 978-84-1369-669-0.
– Hoster, B. & Ruiz, A. (2023). ¿Qué es hoy en día un álbum ilustrado? Características actuales y pautas para su interpretación. En M. López-Verdejo (coord.), Propuestas para una nueva didáctica de la narrativa en Educación Infantil (pp. 137-161). McGraw-Hill. ISBN: 9788419544698.
– Hoster, B. & Ruiz, L. (2022). Decisiones del profesorado en formación respecto a adaptaciones de clásicos de Literatura Infantil y juvenil. Tena, R. & Soto, J. La censura de la Literatura Infantil y juvenil (desde las posturas gubernamentales a las formas soterradas) (pp. 243-266). Dykinson. ISBN 978-84-1122-091-0.
– Hoster, B., Vílchez, J.E., Hernández, J.C. (2022). Tipología de líneas de mejora prioritarias en informes de calidad para titulaciones universitarias de educación. In International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research. Vol. 1 (p. 74). Thomson Reuters-Civitas. ISBN 978-84-1390-873-1.
– Hernández, J. C., Hoster, B., & Vílchez, J. E. (2020). Correspondencias entre directrices de la ENQA y líneas de mejora en informes de calidad universitaria. In Evaluación e innovación en educación superior e investigación (pp. 856-866). Dykinson. ISBN 978-84-1377-598-2.