Presentación:
1) Aportaciones científicas
Mi trayectoria se centra en la didáctica de la música y la integración de tecnologías digitales en educación. He publicado en Heliyon un estudio sobre aula invertida en el Grado de Educación Infantil que evidencia mejoras en rendimiento y percepción del alumnado (coautoría) (2021), consolidando evidencias empíricas para el uso pedagógico de metodologías activas en entornos universitarios. En 2024 he liderado trabajos sobre aventuras gráficas educativas y propuestas STEAM aplicadas a la educación artística, orientados a la generación de conocimiento práctico-transferible para docentes y futuros maestros. Mi investigación incluye líneas de inclusión y movilidad en educación superior (MSCA–RISE, HEIM), con resultados en forma de artículo sobre trayectorias universitarias de estudiantes gitanos, aportando evidencia cualitativa para políticas de acceso y equidad.
He participado como investigador en el proyecto europeo HEIM (2015–2017) y en el proyecto EDUSTEAM (2023–2025), que impulsa metodologías activas y enfoques STEAM; estas experiencias han fortalecido mis capacidades de diseño metodológico, trabajo interdisciplinar, gestión de proyectos y colaboración internacional (Universidad de Sussex, Umeå University, Roma Education Fund). La comunicación de resultados se ha realizado mediante artículos, capítulos de libro y ponencias invitadas en congresos nacionales e internacionales, incluyendo Edutec’24 y jornadas de innovación docente. En paralelo, he ejercido responsabilidades científicas vinculadas a la revisión de artículos en la revista Escuela Abierta, contribuyendo a la evaluación por pares y al aseguramiento de calidad editorial.
Como reconocimiento a esta trayectoria, en diciembre de 2025 he obtenido la acreditación por la ANECA en la figura de Contratado Doctor, lo que avala mi competencia investigadora y docente en el ámbito universitario.
2) Aportaciones a la sociedad
Mi actividad de transferencia se materializa en materiales docentes, como el Cuaderno de caligrafía musical (ISBN 978‐84‐09‐50326‐1), diseñado para mejorar la lectoescritura musical en los grados de Educación, y que ha sido integrado en docencia universitaria. He impartido formación a profesorado (DIGCOMPEDU; recursos interactivos y gamificación), apoyando el desarrollo de la competencia digital docente y la adaptabilidad a escenarios híbridos y en línea. Mantengo una relación continuada con instituciones públicas y universitarias (Universidad de Sevilla, CEU Cardenal Spínola, Università degli Studi di Firenze), donde realizo actividades de divulgación y conciertos pedagógicos (Santa Cecilia; Navidad), acercando la práctica musical al entorno educativo y comunitario. En el ámbito de la inclusión, los resultados del proyecto HEIM se han trasladado a informes y recomendaciones sobre acceso de minorías étnicas a la universidad, con utilidad para administraciones y entidades sociales.
3) Aportaciones a la formación de jóvenes investigadores/as
Desde 2017 he dirigido y tutelado numerosos trabajos fin de grado (TFG) en educación musical y TIC—gamificación, integración de recursos digitales, educación emocional—facilitando la adquisición de competencias investigadoras y el tránsito a prácticas basadas en evidencias. He contribuido a la constitución de equipos docentes interdisciplinares (proyectos de innovación, COIL) y a redes de colaboración en el IV Plan Propio de Docencia para diseñar y evaluar secuencias didácticas ecológicas e interdisciplinares en la formación inicial de maestros. Mi actividad editorial incluye revisión por pares y participación en congresos con comunicaciones que promueven la investigación sobre enseñanza en disciplinas artísticas, potenciando el desarrollo de carrera de jóvenes docentes-investigadores.
4) Otras aportaciones relevantes
Mi perfil artístico (piano y música de cámara) y las estancias internacionales (Roma Education Fund, Erasmus+ en Firenze) enriquecen la investigación aplicada, conectando patrimonio
Titulación Propia:
Doctor en Educación
Título superior de Piano por el Conservatorio Superior de Música "Victoria Eugenia de Granada"
Otros datos:
Acreditación de profesor de universidad privada
Aportaciones a congresos:
1 Paisajes Sonoros STEAM: Innovación educativa desde la creación artística y tecnológica
en la formación de maestros. InnovarUS. 2025.
2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA EXPANDIDA: IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS STEAM
Y APRENDIZAJE MULTIMODAL EN LA FORMACIÓN DOCENTE. IV Congreso Internacional de Formación Permanente sobre Innovación y Tendencias Educativas, INNTED 2025. Universidad de Sevilla. 2025.
3 Impacto del Modelo de Aula Invertida en el Rendimiento Académico y la Percepción del estudiante en la asignatura de Didáctica de la Música en el Grado en Educación Infantil. XVIII Congreso Nacional y XI Iberoamericano de Pedagogía 2025. SOCIEDAD ESPAÑOLA DE PEDAGOGIA. 2025.
4 BODY PERCUSSION COMO RECURSO EDUCATIVO SEGÚN EL MÉTODO BAPNE. III Congreso Mundial de Investigación en las Artes del Espectáculo. Egregius. 2025.
5 EXPLORACIONES PEDAGÓGICAS Y PERFORMATIVAS EN ENTORNOS TECNOLÓGICOS. III Congreso Mundial de Investigación en las Artes del Espectáculo. Egregius. 2025.
6 InteractividadygamificaciónenlaEducaciónMusical:diseñodeunaAventuraGráficacon Genially . XXVII Congreso Internacional sobre Tecnología Educativa – EDUTEC ́24. 2024. Participativo – Ponencia invitada / Keynote
7 CANDIDATO; LAURA MONDÉJAR MUÑOZ. Historia de la música desde la gamificación: una experiencia de innovación en el aula universitaria. Congreso “Investigar la docencia: enseñar y aprender en las disciplinas como objeto de estudio” . 2023. Participativo – Ponencia oral (comunicación oral).
8 CANDIDATO; LAURA MONDÉJAR MUÑOZ. La iconografía musical como recurso para la formación de maestros de música: una experiencia desde la historia y el patrimonio pictórico de Sevilla. I Jornadas Internacionales de Innovación Docente . 2023. Participativo – Ponencia oral (comunicación oral).
9 CANDIDATO. Sevilla Sonora: una propuesta STEAM para la educación artística y musical. I Congreso Internacional de Experiencias Educativas STEAM . 2023. Participativo – Ponencia oral (comunicación oral).
10 Laura Mondéjar Muñoz; CANDIDATO. El pincel sonoro: una propuesta interdisciplinar desde el arte para la formación de maestros de música en el marco del Año Velázquez. Base teórica. I Congreso internacional de Educación Artística y Literaria: Proyectos interdisciplinares a debate . 2022. Participativo – Ponencia oral (comunicación oral).
11 CANDIDATO; Laura Mondéjar Muñoz. El pincel sonoro: una propuesta interdisciplinar desde el arte para la formación de maestros de música en el marco del Año Velázquez. Implementación en el aula. I Congreso internacional de Educación Artística y Literaria: Proyectos interdisciplinares a debate . 2022. Participativo – Ponencia oral (comunicación oral).
12 CANDIDATO. Aplicación de la metodología COIL en el aula universitaria. VIII Jornadas de Innovación Docente. 2022. Participativo – Ponencia oral (comunicación oral).
13 JOSÉ PALAZÓ HERRERA; CANDIDATO. De los audiovisuales a la realidad virtual en el ámbito de la práctica instrumental en educación musical: una mirada desde la investigación y la innovación. Congreso Universitario Internacional sobre comunicación, innovación, investigación y docencia. 2020. Participativo – Ponencia oral (comunicación oral).
Principales publicaciones:
1 Artículo científico. Effects of gamification on preservice primary music teachers’ academic performance, motivation and technology acceptance. Journal of Music, Technology and Education. intellect discover. 16-3, pp.219-245.
2 Artículo científico. Aventuras Gráficas Educativas: proceso para un enfoque docente. Gráfica. 13-25, pp.169-178. ISSN 2339-7500.https://doi.org/10.5565/rev/grafica.348
3 Artículo científico. Formación artística y musical desde un escenario digital. Cuadernos de Pedagogía. 551, pp.16-21. ISSN 0210-0630.
4 Artículo científico. Formación artística y musical desde un escenario digital. Cuadernos de Pedagogía. 551, pp.16-21. ISSN 0210-0630.
5 Artículo científico. La iconografía musical como contexto para la formación organológica de maestros de música: una experiencia desde el patrimonio artístico sevillano. Escuela Abierta. 27, pp.77-88. ISSN 1138-6908. https://doi.org/10.29257/EA27.2024.06
6 Artículo científico. Students’ perception and academic performance in a flipped classroom model within Early Childhood Education Degree. Heliyon. 7-4, pp.1-9. ISSN 2405-8440. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06702
7 Capítulo de libro. Sevilla Sonora: Una propuesta STEAM para la Educación Artística. Pensar más alla en educación. Thinking outside the box in education. Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional UNIVERSIDAD DE BURGOS. pp.429-433. ISBN 978-84-18465-94-9.
8 Capítulo de libro. Nuevas posibilidades tecnológicas para la práctica de un instrumento musical: una mirada desde la investigación y la innovación. Comunicando en el siglo XXI: nuevas fórmulas. Lo audiovisual bajo el foco del siglo XXI. Tirant lo Blanch (Grupo editorial Tirant lo Blanch). pp.418-429. ISBN 978-84-1853439-3.
9 Capítulo de libro. Enseñanza y aprendizaje no presencial de la práctica musical durante la etapa de confinamiento por COVID19. Innovación docente e investigación en educación. Avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dykinson. pp.299-317. ISBN 978-84-1377-221-9.