Objetivos Generales
- Diseñar, aplicar y evaluar estrategias educativas e intervenciones psicomotrices fundamentadas en los principios de la neuroeducación y la neurociencia, orientadas a potenciar el aprendizaje, la regulación emocional y el desarrollo integral del individuo a través del cuerpo y el movimiento, en diferentes etapas evolutivas y contextos educativos, preventivos y terapéuticos.
- Analizar, comparar y explicar las principales teorías del aprendizaje (conductismo, cognitivismo, constructivismo y enfoques contemporáneos), valorando su fundamentación neurocientífica y su aplicación práctica en contextos educativos y psicomotrices, para diseñar intervenciones que favorezcan el aprendizaje significativo y el desarrollo integral del individuo.
- Comprender los fundamentos neurocientíficos para poder adquirir conocimientos sobre cómo funciona el cerebro y cómo estos procesos influyen en el aprendizaje y el desarrollo motor.
- Aplicar principios de neuroeducación para aprender a diseñar y aplicar estrategias educativas basadas en la neurociencia para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Comprender y desarrollar competencias para diseñar y poner en práctica experiencias educativas basadas en la neuroeducación y la psicomotricidad, favoreciendo el control y la conciencia corporal, el ritmo, la dramatización y la expresión corporal, la estructuración espacio‑temporal, la integración de las sensaciones como fuente de conocimiento, las manipulaciones y el control manual, así como los patrones motrices básicos y su desarrollo en la infancia mediante estrategias pedagógicas propias de esta etapa.
- Adquirir y aplicar conocimientos técnicos y metodológicos para implementar estrategias de evaluación e intervención que permitan valorar las destrezas psicomotrices y cognitivas del alumnado, identificando con rigor sus necesidades y potencialidades.
- Desarrollar y emplear conocimientos sobre estrategias de evaluación e intervención orientadas a favorecer el bienestar emocional y la salud mental mediante acciones neuroeducativas y psicomotrices adaptadas a las necesidades de las personas.
Objetivos del Itinerario Investigador
- Fomentar la investigación desarrollando habilidades para estudiar a través del método científico el campo de la neuroeducación y la psicomotricidad, contribuyendo al avance del conocimiento en estas áreas.
- Promover la difusión de los resultados obtenidos en las investigaciones a través de la publicación de artículos en las revistas de referencia en neuroeducación y psicomotricidad.
Objetivos del Itinerario Profesionalizante
- Implementar en diferentes centros educativos o en instituciones del ámbito clínico y/o social, programas de intervención, diseñando y llevando a cabo propuestas psicomotrices y neuroeducativas que promuevan las competencias para ser un especialista en neuroeducación y psicomotricista eficiente.
- Ofrecer al alumnado del máster la soltura práctica que se proporciona desde en entornos reales de trabajo, desde las experiencias con niños en centros de educación infantil, primaria y/o en educación especial pasando incluso por centros específicos, asociaciones o empresas del ámbito de la neuroeducación y la psicomotricidad.
- Facilitar la oportunidad de desarrollar los conocimientos y habilidades adquiridos previamente durante el desarrollo de las asignaturas del máster, para poder emplearlas en primer lugar durante el periodo de prácticas en un contexto laboral real y en segundo lugar en las diversas situaciones que se le plantee al estudiante del máster en su futuro profesional.
- Formar profesionales capaces de diseñar, implementar y evaluar programas de intervención psicomotriz dirigidos a personas de diferentes edades y en diversos contextos —educativos, preventivos, terapéuticos, sociales y de salud—, promoviendo el desarrollo integral del individuo a lo largo de la vida mediante el cuerpo y el movimiento como ejes fundamentales de la acción.
- Formar profesionales capaces de diseñar, aplicar y evaluar estrategias educativas basadas en los principios de la neurociencia, orientadas a potenciar el aprendizaje, la atención, la memoria y la regulación emocional en diferentes etapas evolutivas y contextos educativos, favoreciendo el desarrollo integral del individuo mediante prácticas innovadoras fundamentadas en el conocimiento del cerebro y su relación con la conducta.