Presentación:
Profesora titular en la Universidad CEU Fernando III, licenciada en Ciencias Físicas y especializada en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Actualmente finaliza su tesis doctoral en la Universidad de Huelva sobre emociones académicas hacia la Física en maestros en formación inicial. Su actividad investigadora se centra en la relación entre emoción, cognición y motivación en el aprendizaje científico, así como en la formación del profesorado, la educación STEAM y la integración de la inteligencia artificial en contextos educativos. Compagina esta labor con docencia en grados de Educación, másteres de formación del profesorado y tecnologías digitales aplicadas a la educación.
Correo electrónico:
[email protected]
Nombre:
Beatriz Pérez Bueno
Nombre y apellidos:
Pérez Bueno, Beatriz
Titulación universitaria cursada:
Licenciatura en Ciencias Físicas – Universidad de Zaragoza
Máster en Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas – Universidad de Huelva
Doctoranda en Didáctica de las Ciencias Experimentales – Universidad de Huelva
Aspectos a destacar:
– Investigación sobre emociones académicas en el aprendizaje de la Física y formación inicial del profesorado.
– Participación en proyectos de investigación e innovación educativa vinculados a educación científica, STEAM e inteligencia artificial.
– Experiencia docente en grados de Educación, másteres de profesorado y formación en tecnologías digitales.
– Publicaciones y comunicaciones científicas en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias Experimentales.
– Desarrollo de proyectos de innovación educativa y competencia digital docente.
– Premio ÁPICE a investigadores noveles en Didáctica de las Ciencias.
Publicaciones relevantes:
– Pérez-Bueno, B., de las Heras Pérez, M. A. y Jiménez-Pérez, R. (2024). Enfoques académicos de las emociones hacia la Física en maestros en formación inicial. Enseñanza de las Ciencias, 42(2), 45–66.
– Reina, M., Pérez-Bueno, B., Ceballos, M. y Ezquerra, Á. (2024). Reflexiones de futuros maestros sobre dónde debe intervenir la ciencia en su día a día. Enseñanza de las Ciencias, 42(3), 97–113.
– Pérez-Bueno, B., De las Heras, M.A. y Jiménez-Pérez, R. (2020). La construcción de conceptos en Cinemática a través de la argumentación y la activación de actitudes en formación inicial de maestros. Ápice. Revista de Educación Científica, 4(1), 35–62.
– Pérez-Bueno, B., García, M. M. L., y Castarnado, V. B. (2018). Conocimiento especializado de los estudiantes para profesor de primaria en la resolución de problemas de proporcionalidad compuesta basada en las unidades de medida. EA, Escuela Abierta, 21, 47-64.